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VISION REVOLUCIONARIA DE LA EDUCACION COOPERATIVA (PARTE 6 )

CUATRO CAMBIOS NECESARIOS PARA CONTAR CON UNA EDUCACION COOPERATIVA REVOLUCIONARIA.

Jesús Andrés Aranda Valdés
Educador Cooperativista

" Instruir puede cualquiera,
  educar, solo quien sea un evangelio vivo."
  - José Julián Martí Pérez -

1- Programa integral de educación en las cooperativas de base.
    Un programa integral de educación cooperativa en las cooperativas de base de todos los tipos es urgente y necesario. Para ello no basta con las gestiones de un Comité Educativo. Aunque es de enorme importancia que las juntas de directores escojan con mucho cuidado personas aptas para formar parte de estos comités. Pero no basta.
    Necesitamos en cada cooperativa un Oficial o Director de Educación Cooperativa, lo más capacitado posible en filosofía , historia y práctica del Cooperativismo. Más aún; en la medida que las finanzas de la cooperativa lo permita, debe abrirse un Departamento de Educación Cooperativa . Si se hace esto con el área gerencial, de cobros, de caja, de contabilidad , de informática, de recursos humanos , y hasta de mantenimiento; de igual manera debe procederse en cuanto a la EDUCACION.
    Todo progreso económico que implique asignación de recursos a los distintos departamentos,  conlleva trato igual para la educación. Los directores y presidentes ejecutivos que se empeñan en desatender esta gestión denotan un craso sentido de irresponsabilidad y de entendimiento cabal del cooperativismo                                   
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    Los datos a la mano demuestran que de unas 240 cooperativas incorporadas y funcionando en el país , solamente unas 60 cuentan con funcionarios cercanos a lo que pudiéramos identificar como oficiales de educación. Algunos trabajan  bajo contrato y se les asigna funciones muy limitadas. Se mantienen ajenos o distanciados de  las labores de los Comités Educativos, cuando deberían trabajar en coordinación con los mismos y desarrollar además un programa propio con responsabilidades amplias y específicas.
    Muy poco de esto ocurre. La mayoría de los que suponemos deben ser oficiales de educación se les dedica a promoción y mercadeo relegando a un lugar secundario  la educación. No veo nada anormal en que un buen educador cooperativista ejecute funciones paralelas de mercadeo y hasta de relaciones públicas. He conocido a algunos compañeros que en el pasado han salido airosos combinando estas funciones. Personalmente me ha tocado a mí lidiar con esta situación. La crítica no se dirige a cierta fusión de funciones . lo cual es normal en la cultura empresarial y más aún en tiempos de crisis. Lo que me preocupa es la ineficacia para deslindar y establecer prioridades. Que se sepa distinguir la naturaleza, importancia y alcances de la educación en relación con las otras dos funciones importantes en la estructura empresarial de la cooperativa: administración y finanzas. ¿ Cuáles puede que sean las causas para mantener tan escandalosamente este rezago de la educación en nuestras cooperativas ?. Me atrevo a señalar entre otras: 1- La dificultad para encontrar personas capacitadas en este campo y con la disposición de trabajar responsablemente en las tareas asignadas. 2- La "vision bancaria" que poseen directores y ejecutivos sobre la empresa cooperativa. Esto es así al medir todo a base de logros financieros inmediatos, de rentabilidad de las inversiones,  rendimiento comprobable en los estados de situación y las  estadísticas , de obtención ostensible de sobrantes, como una manera de demostrar prosperidad a los socios de la cooperativa. Perseguir estos objetivos es aceptable, pero visualizarlos divorciados de la educación es detestable. Porque una verdadera educación cooperativa es la zapata mas sólida para lograr capacitación profesional y liderazgo militante y colaborativo en el personal ejecutivo (incluyendo presidentes ejecutivos) , en los dirigentes voluntarios, en los empleados , socios y comunidad.
Al igual que en las naciones, la educación es lo mas importante, de igual manera ocurre con nuestras cooperativas.
DEBE RECORDARSE POR TANTO QUE A LO MAS UNA QUINTA PARTE DE NUESTRAS COOPERATIVAS  CUENTAN CON VERDADEROS O SUPUESTOS FUNCIONARIOS A CARGO DE LA EDUCACION COOPERATIVA . QUE ESTA NO DEBE DE SER UN PROCESO DE ACTIVIDADES IMPROVISADAS Y ESPORADICAS. TIENE QUE SER TAN CONSTANTE , SERIA E INSTITUCIONALIZADA COMO LO ES ABRIR CUENTAS DE NUEVOS SOCIOS, Y  ATENDER CLIENTELA DIARIAMENTE PARA LA PRESTACION DE TODO TIPO DE SERVICIOS.
Momentos como los que estamos atravesando son los más propicios para considerar seriamente estos puntos de vista.
P.D. Reacciones y comentarios son útiles y bienvenidos. Un pueblo de mudos nunca podrá ser bien entendido

(Continuaremos)


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cOOPERATIVISMO ANTE ALGUNAS REALIDADES ECONOMICAS EN PUERTO RICO

COOPERATIVISMO ANTE ALGUNAS REALIDADES ECONOMICAS EN PUERTO RICO.
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- SOBRE LA NECESIDAD DE QUE LAS INDUSTRIAS Y COMERCIOS PRIVADOS DEL PAIS SE ORGANICEN EN COOPERATIVAS PARA DEFENDER SUS PROPIOS INTERESES Y CONTRIBUIR A PRESERVAR LOS CAPITALES PROPIOS Y EL VIGOR EN NUESTRA ECONOMIA.
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Jesús Andrés Aranda Valdés
Educador cooperativista.
    Desde el siglo pasado muchos pensadores cooperativistas han venido pronosticando que el capitalismo através de la concentración desmedida de las riquezas haría desaparecer totalmente las clases medias.
    Durante tres o cuatro décadas después de la crisis de los años cuarenta pareció ocurrir lo contrario . Sin embargo , desde la crisis de los setenta-ochenta, eso viene ocurriendo incluso en los países de mayor desarrollo.
    En Puerto Rico , con las erróneas gestiones gubernamentales , junto al fenómeno anteriormente citado de la concentración de riquezas , estamos viendo como se hace realidad el pronóstico de la desaparición de la clase media , de puestos justamente remunerados y de una situación aceptable de pleno empleo. En cortas palabras, se amplía la brecha entre clases sociales y se hace mas notoria una injusta distribución de las riquezas.
    Los pequeños y medianos empresarios del patio; industriales, comerciantes, agricultores y otros se enfrentan a unos retos formidables para algunos insalvables. Vencerlos require de esfuerzos no solo de tipo asociacionistas, sinó de científica y constante cooperación a través de cooperativas comerciales que respondan a necesidades comunes.
    Por no estar debidamente organizados en fuertes estructuras integradas vertical y horizontalmente , notamos como desaparecen paulatinamente las industris y negocios en general, de capital autóctono.
    Las multinacionales,las cadenas de mega tiendas , los oligopolios , llevan las de ganar.Se suplen a través de subsidiarias de oficinas matrices en el exterior . Poseen fábricas y almacenes distribuidores que le suplen a través de exportaciones a la isla.
    La mayor cantidad del intercambio comercial de estas enormes corporaciones foráneas se efectía mediante procedimientos "intrafirma" o sea a través del tránsito de mercancías que se compran y venden a  sí mismas dentro de las multinacionales.Estas transacciones crean una competencia desleal con los productores de aquí aparte de que son una forma de burlar reglamentaciones contributivas.
Desde los tiempos de Karl Mark y mas tarde con Kenneth Galbraight se ha venido advirtiendo que los grandes conglomerados capitalistas lograrían dictar las reglas del mercado  e influir en los precios y en los modos de consumo de la población
    Ciertamente, conozco de algunos industriales y agricultores puertorriqueños que han logrado convertirse en suplidores de estas empresas poderosas y obtener relativos beneficios, pero esto no está regido por sistemas muy estables de contratación. Es notorio que en muchos casos el tiburón se ha engullido a la sardina.Les da la mano para después apachurrarla con multiples pretextos.
    Es incuestionable que el proceso de expansion y concentración capitalista (WalMart, Kmart,Walgreens, Monsanto, CocaCola, Pepsi Cola, las Petroquímicas ,las cadenas de funerarias y de cines como Wometco) se vuelve cada día mas poderoso y absorvente, bajo lo que conocemos como "globalización". Este capitalismo de corte neo liberal ha hecho progresos importantes en sectores como la industria y la banca, ; siendo esta  una de las causas de la última crisis que todavía nos azota.. Sin embargo no han sido progresos cónsonos con una sociedad equitativa. Por otro lado , ese capitalismo globalizante ha mostrado enorme incapacidad hacia el progreso de la agricultura y de los sistemas distributivos .
    En Puerto Rico la actual legislación cooperativa facilita la organización de cooperativas comerciales mediante la cual empresas fabriles, comerciales, agrícolas y de servicios pueden incorporarse cooperativamente para enfrentar los rigores de los grandes mogules y de algunos importadores que no responden a los genuinos intereses del país con prácticas anti éticas y hasta ilegales.
    Hace ya varias décadas, cuando existía una fuerte Federación de Cooperativas de Consumo un grupo de cooperativistas comenzamos a notar la agresiva arremetida de ;las dos mayors cademas capitalistas de supermercados. Empezamos a sugerir  que se considerase la posibilidad de que la Federación ofreciera sus servicios de abastecimientos a los pequeños detallistas operando en el país. Nuestra voz era alta y persistente en asambleas y a través de nuestro boletín COMPROMISO , pero pequeño el poder de nuestro GRUPO DE REFLEXION Y ACCION COOPERATIVA SANTIAGO ANDRADE. No se nos atendió por la gerencia dictatorial y burocrática de la organización . El resultado final fué la desaparición de esa Federación junto a decenas de cooperativas de consumo, incluyendo tres grandes cadenas de supermercados cooperativos, Sin contar lo que tenemos ante nuestros ojos ; el dramático descenso de nuestros pequeños y medianos comerciantes y de algunos de grandes dimensiones/.
    Debemos entender que las cooperativas comerciales a las que me refiero, que pudieran incluir fábricas, no son totalmente cooperativas en cuanto sus ventas no transcurren solamente entre las corporaciones socias  sino que pudieran suplir a otras organizaciones y al Gran Público . Son cooperativas tanto en cuanto cumplen con principios cooperativos como el de "Una entidad o socio un voto", "Distribución de los beneficios acorde con el capital en acciones y los volúmenes de patrocinio "Valor a la  par con las acciones,  prohibiendo la especulación con las mismas", "Aplicación a la Educación Cooperativa" y "Compromiso con las causas sociales de la comunidad".
    Aclaro que considero como la alternativa más democrática y participativa y más auténticamente cooperativista , la de las cooperativas de base en las cuales los asalariados se convierten en co-propietarios de sus propias fábricas, y los consumidores y obreros en general vienen a ser los dueños de sus propias cooperativas de consumo, de ahorro y crédito y de otros servicios y  tipos diversos .

NO OBSTANTE, EXISTEN COYUNTURAS ECONOMICAS EN LAS CUALES PAISES COMO PUERTO RICO , LIMITADOS EN SUS POSIBILIDADES DE APLICAR MEDIDAS PROTECCIONISTAS EFECTIVAS Y DE DIRIGIR CON AMPLIAS LIBERTADES SU MERCADEO A NIVEL INTERNACIONAL, TIENE QUE OPTAR POR UNA TOTAL INTEGRACION DE SUS FACTORES Y SECTORES PRODUCTIVOS AUTOCTONOS, RELACIONADOS CON LA PROTECCION DE NUESTROS RECURSOS Y LA COOPERACION LO MAS ESTRECHA POSIBLE DE NUESTROS CAPITALES SOCIALES Y DE INVERSION.
    En ese sentido , este pensamiento responde a la vision de los procesos que necesitamos efectuar hacia el logro de una Economía Solidaria y de un Nuevo Puerto Rico, bello ideal al cual tantas energías ha brindado en los últimos años el Licdo. Eduardo Quijano junto a un valioso grupo de estudiantes, líderes cooperativistas, sindicalistas . comunitarios y académicos. A la   par con ellos marchamos;  Adelante, Siempre hacia Adelante.

 

(26) Jesús Andrés Aranda Valdés

(26) Jesús Andrés Aranda Valdés

VISION REVOLUCIONARIA DE LA EDUCACION COOPERATIVA EN P.R.
- Para un cooperativismo diferente y un Nuevo Puerto Rico -
 Por Jesús Andrés Aranda Valdés
 Educador Cooperativista.

 

    ¿ Puede nuestro movimiento cooperativista dar un salto cualitativo y renovador que convierta la Educación Cooperativa en una herramienta significativa de cambios sociales?. ¿ O talvez podríamos culminar dichos cambios con los estilos educativos que predominan actualmente?
   La contestación es que necesitamos una Educación Cooperativa Revolucionaria y para ello se requiere   cambios radicales en su filosofía, principios y estrategias.
    Desde que prestaba mis servicios como educador cooperativista en la Liga de Cooperativas de Puerto Rico, forjé mi propia definición sobre Educación Cooperativa. Cito: " Educación Cooperativa es el conjunto de gestiones que realizan las cooperativas por sí mismas e integradas como movimiento cooperativista,  a los fines de que sus trabajadores,dirigentes voluntarios, miembros, clientes y comunidad en general  piensen, juzguen y actúen acorde con los principios y las mejores prácticas de la doctrina cooperativa." .
    Pienso que todavía esta definición mantiene su vigencia ; tanto que algunos educadores de la nueva generación la han utilizado en sus charlas y seminarios.
Pero tras mucho pensar sobre el tema, creo pertinente añadirle una coletilla que posiblemente le choque  a algunos compañeros tradicionalistas : Hela aquí:" Pero junto a la definición anterior el educador cooperativista  debe crear conciencia de que Educación Cooperativa es a fín de cuentas todo lo que hacemos en la cooperativa " .
    Un director o lider voluntario.un presidente, un cajero, un oficial de cumplimiento o de servicios al cliente, un contable, un cobrador, debe ser instruído para que en todo momento se sienta un educador que provoque cambios en las mentes de con quienes se comunica. El pretexto de que eso es una atribución única de los comités educativos  o de un Oficial de Educación es una desviación del sentido de la ley ( QUE ALGUNOS TRATAN DE CONVERTIRLA EN UN FRENO PARA MAS AMPLIAS APLICACIONES) y un escapismo que no corresponde al verdadero cooperativista.
    En Puerto Rico contamos con dos pilares " relativamente "favorecedores al desarrollo del cooperativismo : 1- La legislación cooperativista vigente  que asigna ciertas consideraciones y beneficios favorables al desarrollo del cooperativismo. Sin embargo, esta legislación presenta aspectos limitativos a la autonomía del movimiento ; entre otros la presencia hegemónica del gobierno y la notable politización en las estructuras gubernativas que se relacionan con el gobierno ( en especial la CDC y COSSEC ). 2- La tradición favorable al cultivo de la Educación Cooperativa preservada durante décadas por la Liga de Cooperativas ,  aunque debilmente en el seno de las cooperativas de base, y consagrada además en las leyes de cooperativas. Sin embargo; dentro del contexto  redactivo de la ley que se refiere a la educación cooperativa y la metodología práctica aplicable  a la misma en todas las actividades educativas,  me atrevo a afirmar  que en los últimos años ha habido cierto progreso en la profesionalización  sistemática de algunas gestiones educativas ( No todas ) y en la tecnología. Pero ha sido floja en unificar todas las gestiones educativas de las distintas agencias hacia propósitos ulteriores, y en imprimirle un contenido filosófico y socio económico concientizador y motivador que identifique a los participantes en la educación cooperativa con las realidades objetivas del medio . 
    Mientras que este cambio no se produzca en un amplio grupo de líderes en las altas posiciones decisionales no tendremos una Educación Cooperativa Revolucionaria pues nadie da lo que no tiene. Los cambios serán meramente cosméticos. El cooperativismo se mantendrá como un mero sector de la economía
sin capacidad contestatoria para promover transformaciones contundentes  dentro de sí mismo y dentro del actual sistema colonial capitalista que rige los destinos del país.
    Y no pensemos que es fácil lograr esos cambios. De hecho, el grupo de líderes con conciencia revolucionaria que decida unirse junto a algunos que ya existen en posiciones de envergadura,  a lo más que pueden aspirar es a concientizar a las nuevas generaciones, a desarrollar liderazgo entre ellos , y entusiasmarlos a que se preparen adecuadamente para dar la batalla. Porque no basta con ostentar ideas , tenemos que lanzarnos debidamente preparados.
    Pero esa preparación necesaria necesita de unos fundamentos educativos que no se han aplicado hasta ahora. Los comprometidos con el cambio deben tomar conciencia grupal de las contradicciones y situaciones que deben enfrentar y transformar. Que la educación  cooperativa puede continuar con algunas metodologías complementarias eficaces hasta el momento, pero que no podemos reincidir  con las prácticas cansonas  que recurren a la memorización y a la simple  repetición de la Historia de Rochdale, y de los principios y valores del cooperativismo. Eso de por sí solo , ni tan siquiera la sofisticada utilización de modernos medios audio visuales, nos presenta una verdadera Educación Cooperativista.
    - Los verdaderos educadores cooperativistas deben poseer una amplia argumentación persuasiva avalada por una amplia información. A veces me produce  tremenda lástima atender conferencistas que recurren  a leer profusa literatura en power point sin promover la discusion y el análisis  grupal .  
    - Confunden sus diplomas con la eficacia magisterial.
    - Alardean de fluidez pero demuestran incapacidad para exponer algo nuevo
    -Confunden el enseñar con el saber.
    -Conciente o inconcientemente dirigen erroneamente las discusiones entre        educandos o alumnos haciendo sentir a unos inferiores a otros.
    Hasta aquí he venido abriendo unas sencillas avenidas hacia un nuevo pensamiento relacionado con una muy diferente  Educación Cooperativa.
   Pero faltan detalles muy importantes a los cuales daremos oportuna dedicación este próximo vierne 5 después de las 9:00 p.m.
(CONTINUAREMOS)